19.2. Tavastian Pedamessut

Pedamessut

Osaan! osallistui Ammattiopisto Tavastian pedamessuille. Messuilla kyselimme ammattiopiston opettajilta, mitƤ perustaitoja heidƤn maahanmuuttajaopiskelijoidensa tulisi vielƤ vahvistaa ja millaisia perustaitoja kullakin alalla erityisesti tarvitaan.

Kaupan ja hallinnon ala on kenties vaativin ala ammatillisista opinnoista. SiellƤ lasketaan mm. ALV-laskuja ja kƤytetƤƤn taulukkolaskentaohjelmia. TietoteknisiƤ taitoja vaaditaan mm. kuvankƤsittelyssƤ sekƤ multimediaosaamista. Datanomien koulutuksessa englanti korostuu. Tekstitaitovaatimukset ovat melko korkeita, sillƤ opiskelijat tekevƤt portfolioita ja kirjoitustehtƤviƤ on yleensƤ paljon. TekstityypeistƤ tavallisimmat ovat raportit ja esseet.

Rakennusalalla arviointi, mittaaminen, prosenttilaskut, kulmat ja konkreettisten tehtƤvien ymmƤrtƤminen korostuvat. Opiskelijan pitƤisi esimerkiksi ymmƤrtƤƤ, mikƤ luku on jaettuna annetussa tehtƤvƤssƤ. Alalla tƤrkeitƤ taitoja ovat geometristen muotojen ymmƤrtƤminen, mƤƤrien ja etƤisyyksien oikea arviointi sekƤ teknisten piirustusten lukutaito. Tarpeellisista digitaidoista opettajat mainitsivat mm. 112-sovelluksen lataaminen puhelimeen, QR-koodin avulla annettavien ohjeiden, jotka liittyivƤt mm. kƤyttƶturvallisuuteen, luku ja Google-hakukoneen kƤyttƶ ja oikeiden hakusanojen kirjoittaminen. Kirjallisen viestinnƤn sijaan rakennusalalla suullinen viestintƤ korostuu. Ohjeita ei kuitenkaan vƤlttƤmƤttƤ ymmƤrretƤ, vaan opettajan tulee varmistaa, ettƤ tehtƤvƤ on ymmƤrretty.

Sosiaali- ja terveysalalla peruslaskutoimitusten lisƤksi prosentit, yksikkƶmuunnokset ja sanalliset tehtƤvƤt ovat tavallisia. Ne ovat melko vaativia ja tƤrkeitƤ jokaisen opiskelijan hallita ja ymmƤrtƤƤ. Digitaidoissa korostuu tiedonhaku ja melko laajojen tekstien kirjoittaminen. KƤytƶssƤ ovat Wilma, kuten Ammattiopistossa ylipƤƤtƤƤn, ja tulevaisuudessa myƶs Moodle. Tekstit ovat vaativia ja ne sisƤltƤvƤt terveysalan, sosiaalialan ja kasvatusalan sanastoa. Arjen vuorovaikutustilanteissa suullinen viestintƤ ja potilasturvallisuus korostuvat. Opiskelija Osaan! ā€“ Avaimia aikuisten perustaitoihin 19. helmikuuta 2019 / 1 19. helmikuuta 2019 / 2 2 kirjoittaa opintojensa aikana esimerkiksi oman osaamisen suunnitelmia ja tekee kirjallisesti itsearviointia.

Hotelli- ja ravintola-alalla peruslaskutoimitusten lisƤksi yksikkƶmuunnokset ja prosenttilaskut ovat tƤrkeitƤ. Opiskelijan on ymmƤrrettƤvƤ grammojen, desilitrojen, teelusikallisten ym. mittojen merkitys ja suhteet tyƶssƤƤn. Koulutuksessa hyƶdynnetƤƤn monipuolisesti sosiaalista mediaa (Pinterest), ja tehtƤviƤ on Moodlessa ja muistiinpanoja esimerkiksi PadletissƤ. Kuvien liittƤminen esimerkiksi Word-tiedostoon on esimerkki tehtƤvƤtyypistƤ. Tekstit ovat useimmiten reseptejƤ ja ohjeita, ja tƤrkeƤƤ sanastoa ovat raaka-aineiden nimet ja mitat. Oppikirjatekstit ovat vaikeampia ja niissƤ kƤsitellƤƤn mm. asiakaspalvelutilanteita. Ajanhallinta mainittiin tƤrkeƤnƤ perustaitona varsinkin keittiƶpuolella.

Puhdistusalalla opinnoista selviƤƤ hallitsemalla peruslaskutoimitukset. Digitaitoja vaaditaan lƤhinnƤ Wilman kautta viestimiseen. Tekstitaidoista opettajat mainitsivat ilmoitukset tekstiviesteillƤ ja esimerkiksi pienten viestien tulkitsemisen ja tuottamisen (aiheina esimerkiksi ilmoittaa, ettƤ jokin tavara on lopussa, tyƶvuorolistojen lukeminen ja ymmƤrtƤminen). Opiskelijan tƤytyy myƶs osata lukea etikettejƤ, alan lehtiƤ ja kƤyttƶohjeita. Opiskelijoiden kesken on paljon suullista viestintƤƤ. Alalla on paljon maahanmuuttajia heikolla kielitaidolla ja esimerkiksi tyƶsuunnitelmat esitetƤƤn suullisesti: MitƤ teen ja millƤ teen?

Lukio-opinnoissa opettajat painottivat sanastoa ja luetun ymmƤrtƤmistƤ, esimerkiksi sanat enintƤƤn, vƤhintƤƤn, tulo ja osamƤƤrƤ ovat tuottaneet ongelmia maahanmuuttajaopiskelijoille. Sanallisissa tehtƤvissƤ on runsaasti ongelmia, kun tehtƤvƤnanto muuttuu totutusta. Esimerkiksi tehtƤvƤanto ā€Mittaa kulmien vƤliin jƤƤvƤ alueā€ poikkeaa kieleltƤƤn jokapƤivƤisestƤ tekstistƤ ja vaatii jo melko edistynyttƤ lukutaitoa.

NƤiden alakohtaisten havaintojen lisƤksi mainittiin yhteiset tutkinnon osat, jotka usein ovat haastavia maahanmuuttajille. YhteisissƤ opinnoissa opiskelijat suorittavat matematiikan, englannin ja esimerkiksi fysiikan opintoja. NƤmƤ ovat melko vaativia kokonaisuuksia, jotka 19. helmikuuta 2019 / 3 3 suoritetaan lyhyessƤ ajassa. Monella maahanmuuttajalla kehittƤmisen kohteiksi mainittiin lisƤksi oppimaanoppimisen taidot, ajanhallinta ja tietotekniset kirjoitustaidot.

Haastatteluista saimme opettajilta varmistuksen, ettƤ opiskelu ammatillisissa opinnoissa on heikoilla perustaidoilla hyvin haastavaa. Perustavanlaatuisin taito on oman tyƶn ja ajankƤytƶn suunnittelu. TƤtƤ taitoa saatamme pitƤƤ itsestƤƤnselvyytenƤ, mutta sen harjoitteleminen ja sisƤistƤminen on hyvin tƤrkeƤƤ. Myƶs numerotaitoja tarvitaan jokaisella ammattiopiston alalla, ja niiden systemaattinen harjoittaminen on aloitettava mahdollisimman aikaisessa opiskeluvaiheessa. Arviointi-, pƤƤttely- ja ongelmanratkaisutaidot korostuvat ammattiopinnoissa, jossa tilanne kƤrjistyy nopeasti, jos taidot ovat heikot. Digikartoituksen ansioista meillƤ on jo hyvƤ nƤkemys tietoteknisistƤ taidoista. NƤitƤ tarvitaan myƶs ammattiopinnoissa, sillƤ tulevaisuudessa Moodle-oppimisympƤristƶƤ kƤytetƤƤn entistƤ enemmƤn.

Suomen kielen opiskeluun voidaan tuoda ammattiopintoihin olennaisesti kuuluvaa eri ammattialojen asiakaspalvelutilanteiden harjoittelua. Tyƶkalujen, raaka-aineiden ja muun ammatteihin liittyvƤn sanaston opiskelu voidaan jƤttƤƤ ammatillisiin opintoihin. Sanaston kehykset eli lauseet, virkkeet ja rakenteet, sen sijaan, on hallittava jo melko hyvin ammattiopintojen alussa.

HyvƤ opetus ja muistutus kuultiin koulutuspƤƤllikkƶ Rauno Argillanderilta. HƤn painotti, ettƤ opettajien tƤytyy aina varmistua siitƤ, ettƤ opiskelija on ymmƤrtƤnyt tehtƤvƤn. TehtƤvƤnannon jƤlkeen voi aina pyytƤƤ opiskelijaa kertomaan, mitƤ hƤn tekee seuraavaksi, mitƤ hƤn saa tehdƤ ja mitƤ hƤn ei saa tehdƤ. TƤmƤ lisƤƤ tyƶturvallisuutta ja auttaa sekƤ opettajaa ettƤ opiskelijaa oivaltamaan, menikƶ ohjeistus perille vai ei.

Kiitos kaikille osallistuneille!